Ascom/Semec
A prática do que é aprendido na teoria da sala de aula tem feito diferença no rendimento dos alunos que participam do Programa Cidade Olímpica Educacional. O último sábado (15) foi de muita prática para os jovens que dedicam os finais de semana ao aprofundamento de disciplinas específicas e participam das competições nacionais.
Enquanto os alunos de Astronomia realizavam atividades sobre o uso das metodologias ativas, a turma de Física utilizou o simulador virtual PHET Física. A ideia é utilizar os conteúdos sobre o uso das tecnologias como ferramenta de aprendizagem
As duas disciplinas fazem parte do programa de estudos montado pela Secretaria Municipal de Educação (Semec) para alunos da Rede Municipal que possuem alto rendimento. Além das aulas teóricas e simulados, os exercícios práticos ajudam a dar significado aos conteúdos, trazendo bons resultados. “Na prática, a teoria faz mais sentido”, afirmou a coordenadora do Cidade Olímpica, Valdete Silva.
A temática sobre metodologias ativas, por exemplo, trabalha com a gameficação na educação, tornando as aulas mais atraentes e divertidas utilizando de mecanismos e projetos de games (jogos) para aprimorar contextos variados. Ela pode ser definida como uma forma de fixar a matéria estudada a partir de atividades interativas.
“Os jogos e as aulas roteirizadas através de jogos “gameficação” estão cada vez mais presente nas aulas de Astronomia, estratégia pedagógica de encantamento e motivação para uma aprendizagem mais rápida e próxima da realidade dos estudantes. Os jogos ajudam os alunos a enfrentar desafios, fases, dificuldades, a lidar com fracassos e correr ricos com segurança, desperta a criatividade, a fantasia e a curiosidade, levando-os a desenvolverem competências e habilidades cognitivas sociais e emocionais”, explicou Maria do Desterro Silva Barbosa, professora de Astronomia.
Já os alunos da turma de Física realizaram estudo sobre força elástica, energias, pêndulos e leis de Newton. No simulador virtual PHET e com a ajuda das tecnologias, os estudantes realizaram simulações de situações de fenômenos físicos. “Os alunos foram levados a criar suas próprias experiências, com as variações que eles mesmos imaginavam, para em seguida analisarem os resultados. Assim, conteúdos como força elástica, energias, leis de Newton, pêndulos, foram vistos com muito entusiasmo, pois os alunos eram os sujeitos ativos do processo. Eles foram instigados a produzir conhecimento”, destacou Jesus Vênus, professor de Física.
As estudantes Yasmim Beatriz Barros de Araújo, da turma de Física, e Isabela, da turma de Astronomia, explicaram a forma dinâmica das aulas e dos ganhos. “As aulas estão bem interessantes. A proposta dos professores ajuda bastante no aprendizado, pois a gente se envolve no conteúdo estudando e trabalhando de forma prática, vivenciando as experiências, incentivando o aluno a ser mais participativo”, disseram as alunas.