Equipes escolares utilizam aprendizado de Libras para desenvolver estratégias de inclusão

Ascom/ Semec

Os educadores estão cada vez mais empenhados em desenvolver estratégias para incluir seus alunos, como os que aprendem Libras para apoiar os surdos. Na Rede Municipal de Teresina, as equipes escolares estão indo além. Mais que dominar a Língua Brasileira de Sinais, professores, diretores e pedagogos estão aprendendo a construir a rotina escolar de uma forma inclusiva.

A Secretaria Municipal de Educação (Semec) está oferecendo uma capacitação para ensinar as equipes escolares a montar o planejamento pedagógico já incluindo o ensino de Libras. A turma aprende metodologias de ensino e compartilha ideias de projetos que disseminem a língua de sinais por toda a comunidade escolar.

Os participantes do curso já passaram pela formação básica e intermediária de Libras oferecida pela Semec. A fluência torna o próximo passo mais fácil, que é elaborar estratégias para melhorar a comunicação dos alunos surdos com todos que participam da rotina da escola.

“No curso treinamos técnicas de interpretação e tradução, pensando em ações desde a Educação Infantil até o Ensino Fundamental, para dentro e fora da sala de aula”, conta a formadora Ludmila Venâncio.

Segundo Ludmila, é importante lembrar que as metodologias de ensino são diferentes para um aluno surdo e um ouvinte, o que exige sensibilidade dos educadores. “O que estamos fazendo é planejando formas de levar a Libras, que tanto ajuda o surdo a se sentir incluído, para todo o fazer pedagógico.”, conclui.

Professoras do Maternal II recebem formação para trabalho estratégico na Educação Infantil

As novas professoras de turmas do Maternal II da Rede Municipal de Teresina participam nesta quinta-feira (27) de  capacitação no Centro de Formação Odilon Nunes, recebendo orientações para o trabalho na Educação Infantil do município. As 137 estagiárias atuarão em turmas formadas com crianças de 3 anos de idade.

O encontro é para apresentar a sequencia didática de 2020 e os objetivos de aprendizagem da criança. O trabalho realizado nos Centros Municipais de Educação Infantil é famoso por estimular as crianças à leitura e escrita com brincadeiras, jogos e contações de histórias, apresentando resultados de excelência na alfabetização dos alunos.

De acordo com a gerente de Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação (Semec), Sammya Ribeiro, é importante alinhar o time para que potencializem as habilidades das crianças em sala de aula. “Temos um planejamento estruturado para todo o ano, ajudando as crianças a entenderem regras básicas de convivência, se reconhecerem como parte do mundo, produzir arte e até experimentar tentativas de escrita”, conta Sammya.

O secretário de Educação Kleber Montezuma participou da formação e deu boas-vindas ao grupo, ressaltando a importância dos professores para o acesso das crianças aos primeiros anos da vida escolar.

“São fundamentais para essa ampliação no número de vagas da Educação Infantil. Temos mais de 7 mil crianças matriculadas no Maternal II. E mais que quantidade, precisamos das professoras engajadas no atendimento de qualidade. São parte importante do movimento para que as coisas aconteçam”, pontua.

 

Curso Gestão para a Aprendizagem ensina técnicos de acompanhamento a planejar

Ascom/Semec

Os superintendentes escolares da Rede Municipal de Ensino estão participando do 3º módulo do curso Gestão para a Aprendizagem, desenvolvido a partir de uma parceria entre a Secretaria Municipal de Educação (Semec) e a Elos Educacional. A capacitação ajuda na organização do profissional para o desempenho de suas funções, fortalecendo o apoio aos gestores dentro da escola.

Neste 3º módulo, os técnicos de acompanhamento da Semec debatem sobre os desafios da aprendizagem, aprendendo a traçar um plano de ação individual. O grupo elege as prioridades do planejamento e recebe orientações sobre a aplicação.

De acordo com a formadora da Elos, Katia Veloso, a ideia central de planejar para executar deve ser levada adiante em todas as fases do processo. “Deve chegar inclusive nos alunos”, explica. Segundo ela, sistematizar o trabalho, os estudos e a rotina ajuda a cumprir todas as tarefas importantes, otimizando o tempo. “Essa organização é essencial no trabalho do técnico de acompanhamento e deve ser replicada na escola, gerando um melhor fluxo em todo o processo de aprendizagem”, conclui a formadora.

Ascom/Semec

Cordão Grupo de Dança vai inspirar alunos de todo o Brasil em projeto do Instituto Ayrton Senna

Ascom/Semec

Os movimentos corporais surpreendentes e o engajamento social característicos do Cordão Grupo de Dança chamaram a atenção dos coordenadores do Instituto Ayrton Senna em uma de suas visitas a Teresina. A admiração levou ao convite para que o grupo participe da divulgação de um novo projeto do Instituto, que tem foco na criatividade e no pensamento crítico dos estudantes.

Nesta quinta-feira (20), uma equipe de filmagem do IAS esteve na Escola Municipal João Porfírio de Lima Cordão, no bairro Renascença, para gravar trechos de apresentações do grupo. O principal interesse é na coreografia repleta de questionamentos sobre problemas sociais, que impactam o público e propõem uma reflexão sobre as relações humanas.

A interpretação corporal dos jovens teresinenses estará em breve nas múltiplas plataformas utilizadas pelo Instituto Ayrton Senna para anunciar suas ações. O próximo projeto, que ainda não foi anunciado oficialmente, tem relação com outras propostas educacionais já implementadas para o desenvolvimento de competências socioemocionais.

O trabalho realizado pelo Cordão Grupo de Dança há 15 anos será uma das fontes de inspiração. Além de estimular o movimento corporal para o benefício de corpo e mente, a dança dentro da escola é uma potente ferramenta pedagógica. Também é uma forma de expressão da criatividade, dos sentimentos e das inquietações dos estudantes.

Prefeitura investe na cidadania de venezuelanos através de educação e profissionalização

Ascom/Semcaspi

A Secretaria Municipal de Cidadania, Assistência Social e Políticas Integradas (Semcaspi) realizou, na manhã desta segunda-feira (17), uma reunião com os profissionais admitidos pela Prefeitura de Teresina, com repasse do Governo Federal, para atuar junto aos venezuelanos. A equipe multidisciplinar, contratada através da Fundação Cajuína, vai promover condições dignas de vida e inserção social, além de escolarização e profissionalização dos imigrantes, contribuindo para o desenvolvimento sustentável das comunidades.

A equipe, que conta com antropóloga, assistente social, educadores sociais e técnicos, vai implementar o Plano de Acolhimento Emergencial aos venezuelanos. O Plano consiste em estratégias para mediar a inserção na rede socioassistencial e o acesso aos serviços e benefícios garantidos por lei, a articulação junto à rede de políticas públicas para atender as demandas identificadas. Além da promoção e acesso ao trabalho e condições para geração de renda.

Para Mayra Veloso, gerente da Proteção Social Especial da Semcaspi, esse primeiro momento é de visita e diagnóstico sobre os venezuelanos para formatar como os trabalhos seguirão. “O trabalho inicial da equipe será entrar nos centros e conviver com os venezuelanos para entender mais sobre a cultura deles, só depois desse primeiro momento é que vamos proceder com os direcionamentos de forma gradativa. É preciso ter um diálogo, me colocar no lugar do outro, para entendê-lo melhor e a partir disso promover e atender as suas necessidades”, disse.

A antropóloga Lilian Castelo Branco, que fará parte da equipe, reforça a importância de uma equipe multidisciplinar para atender as mais variadas necessidades, principalmente, contando com um profissional da antropologia que contribuirá com o fator cultural.

“A Antropologia para além do objetivo que ela já possui ,que é estudar as culturas, ela também visa perceber as possibilidades. Nessa força tarefa com os indígenas da etnia Warao, a Antropologia permite trabalhar com as questões mais urgentes, porque ela se faz ancorada pela sabedoria e experiência dos próprios indígenas, que vão ajudar a intermediar essa fase, de modo que vai cooperar com a equipe que está envolvida com o projeto”, informou.

Os técnicos contratados serão capacitados para atuar junto aos venezuelanos conforme o andamento do projeto, é o que afirma Ana Luiza Ribeira, admitida para coordenar parte da equipe de profissionais. “A Secretaria, bem como a Prefeitura, segue comprometida a atender o mais rapidamente as necessidades dos imigrantes. Sabemos que se tratam de pessoas de outra nacionalidade e com outros costumes, por isso é fundamental uma equipe qualificada e multiprofissional que atenda desde as necessidades de serviços básicos de limpeza, como serviços gerais e de vigilância, até a antropóloga que nos ajudará a entender a cultura indígena venezuelana”, destacou.

Atualmente, encontram-se acolhidos 180 venezuelanos em dois espaços públicos coletivos, sendo 56 imigrantes no Clube Piratinga, no bairro Poti Velho, e 134 no Centro Social Urbano (CSU), no bairro Buenos Aires.

Mayra Veloso destaca ainda que o amparo aos indígenas se deu desde o momento em que chegaram à Teresina através de ações da Prefeitura, por meio da Semcaspi e demais órgãos da rede de assistência social, e que o projeto veio para beneficiar ainda mais essas pessoas. “A Secretaria já vem atuando com alimentação, kit de limpeza e higiene e, inclusive, através de suas equipes de CREAS, com articulação com as demais políticas públicas como educação e saúde. Estamos sempre trabalhando para que articulações sejam feitas, ou seja, não é um trabalho de agora”, lembra.

A Prefeitura de Teresina, através da Fundação Cajuína, instituição privada sem fins lucrativos responsável direta pela administração do plano de trabalho, deverá contribuir com a promoção social e o combate e prevenção de situações de risco, além de promover ações que propiciam a escolarização e profissionalização dos imigrantes, contribuindo para o desenvolvimento sustentável das comunidades e para a elevação da qualidade de vida das pessoas envolvidas nas ações e projetos.

Rede nacional de professores vai utilizar projeto de escola municipal de Teresina como referência

Uma prática bem sucedida da Escola Municipal Parque Itararé, zona Sudeste de Teresina, será compartilhada para todo o mundo, servindo de inspiração para outras escolas. O Projeto Desperdício Zero foi selecionado para fazer parte do banco de ações pedagógicas da Rede Conectando Saberes, apoiada pela Fundação Lemann.

A equipe escolar encontrou uma forma de sensibilizar os alunos para reduzir o desperdício de alimento durante as refeições na escola. Cartazes afixados no refeitório, concurso de produções artísticas e até ouvir a opinião dos estudantes sobre o cardápio ajudou a evitar que 80% da comida nos pratos fosse parar no lixo.

O projeto funcionou tão bem que foi destaque nacional, sendo um dos três selecionados, entre 350 inscritos na região, do “Conectando Boas Práticas”, que reúne as melhores ideias pedagógicas do Brasil. Agora, a Fundação Lemman anunciou que vai utilizar a ideia para inspirar outros professores na plataforma do Conectando Saberes, impactando o maior número de alunos possível.

“Nosso projeto vai ganhar o mundo”, disse o professor José de Jesus, um dos idealizadores da ação. Segundo ele, em 2020 o Desperdício Zero vai ainda mais longe. “Vamos continuar esse trabalho e concorrer na seleção do prêmio ‘Professores do Brasil’, do Ministério da Educação”, anuncia.

 

Técnicos da SEMEC e BRICS acertam detalhes das novas escolas de tempo integral

Nesta segunda-feira (17), uma equipe do New Development Bank – NDB / BRICS, técnicos da Secretaria Municipal de Educação (SEMEC) e o secretário municipal de Educação, Kleber Montezuma, estão reunidos no Centro de Formação Professor Odilon Nunes para acertar os últimos encaminhamentos para a assinatura do contrato referente ao projeto de construção das novas escolas municipais de tempo integral.

Entre as pautas discutidas no encontro estão à escolha dos terrenos para as construções das novas unidades de ensino, ajuste do projeto e alinhamento sobre as questões ambiental. A operação de crédito gira em torno de cinquenta milhões de dólares e será por meio do New Development Bank – NDB / BRICS, já aprovado pelo Ministério da Educação.

Ao todo serão construídas oito escolas grandiosas em diferentes zonas da cidade, as primeiras totalmente preparadas para atender alunos em regime de tempo integral. A estrutura moderna inclui espaços esportivos, culturais e de lazer, além de intervenções no entorno das escolas, como mudança no tráfego de veículos, arborização e acessibilidade.

As obras também chegarão à Educação Infantil por meio de reformas em prédios que abrigarão esse público. A ação deve ampliar o número de vagas para crianças nos Centros Municipais de Educação Infantil em breve.

“As obras serão iniciadas ainda na gestão do prefeito Firmino Filho e vamos ter 10 mil novas vagas para alunos em escolas de tempo integral e 5 mil vagas na educação infantil”, comemorou o secretário Municipal de Educação, Kleber Montezuma.

 

 

Teresinenses podem opinar sobre o Plano de Gestão Ambiental e Social para a construção de oito escolas de tempo integral

A Prefeitura de Teresina e a Secretaria Municipal de Educação (Semec) convidam os teresinenses a participarem de uma consulta pública para a construção de 08 escolas de tempo integral na cidade. As unidades de ensino devem atender aproximadamente 9.600 estudantes do Ensino Fundamental. Outras 07 escolas também passarão por reformas para funcionarem como Centros Municipais de Educação Infantil, com capacidade para 3 mil crianças.

Para as obras, a Prefeitura desenvolveu uma parceria com o New Development Bank  – NDB, levando ao Programa de Transformação Urbana e Social por meio da Educação em Teresina – Cidadania inTHEgral. A ideia é, ainda, realizar a requalificação urbanística do entorno das escolas até as paradas de ônibus para os alunos transitarem em segurança, com as ações de: infraestrutura desenvolvida para pedestre; alargamento de calçada; abrigo contra calor e chuva; arborização, jardinagem, acessibilidade. O investimento previsto é de 50 milhões de dólares.

E para aprovação perante o NDB, a Semec abriu um link de consulta pública onde ouve a opinião da população sobre o Plano de Gestão Ambiental e Social. As estruturas são grandiosas e devem transformar o cenário urbanístico das zonas onde serão implementadas. Por isso, os cidadãos poderão opinar sobre o projeto, que também está sendo encaminhado para os órgão ligados ao meio ambiente.

Todo cidadão teresinense, maior de 18 anos, pode acessar o link e participar, até 28 de fevereiro de 2020 através do link: http://semec.teresina.pi.gov.br/formulario/cadastro_formulario.php .

 

Rede Municipal: Pedagogos conhecem plano de trabalho com novidades do Programa Alfa e Beto

Ascom/Semec

Os coordenadores pedagógicos da Rede Municipal de Ensino estão reunidos esta semana para a capacitação do Programa Alfa e Beto, desenvolvido nas escolas da Prefeitura. O foco do encontro no Centro de Formação Odilon Nunes é socializar informações sobre o novo formato do Programa no 1º ano do Ensino Fundamental.

São quatro dias de capacitação, com os pedagogos organizados por zona. O grupo está se preparando para utilizar o novo material, também discutindo o plano de trabalho em fluência, decodificação, compreensão, aplicação de testes, coleta de dados e intervenção, todo o ciclo implementado em sala de aula.

A coordenadora Luzia Carvalho explica que os formadores da Secretaria Municipal de Educação (Semec) e os diretores das escolas já passaram pela capacitação. “Todos estão preparados para auxiliar o professor a executar o Programa IAB. Essa é uma etapa importante na escola e a equipe deve estar alinhada, assim garantimos os bons resultados”, disse.

Semec abre mais 3 mil vagas para crianças de 3 anos nas escolas da Prefeitura

Ascom/Semec

A Secretaria Municipal de Educação (Semec) divulgou hoje (11) a 2ª etapa das matrículas para turmas de Maternal II (crianças de 3 anos de idade, completos ou a completar até 31.03.2020). São mais 137 turmas de Maternal II, distribuídas em 82 unidades de ensino, zona urbana e rural, nas várias zonas da cidade. Com estas novas vagas, a Semec garante atendimento para mais de 6.900 crianças de 3 anos de idade, em 2020.

As matrículas nas escolas da Prefeitura seguiram um cronograma com início ainda em dezembro do ano passado, quando foram renovadas as matrículas dos alunos veteranos. A etapa seguinte foi de efetivação dos novos alunos do Ensino Fundamental, também I e II Período da Educação Infantil. A organização segue os indicativos do Plano Nacional de Educação, que define prioridades de atendimento.

Segundo a secretária executiva de Ensino, Irene Lustosa, Teresina mais uma vez se alinha com o que está posto no Plano Nacional de Educação:

“O Plano estabelece o ano de 2025 como prazo para os municípios atenderem 50% das crianças em idade de creche. A Prefeitura de Teresina tem se esforçado para disponibilizar mais vagas para alunos de Educação Infantil. É importante ressaltar que até o mês de julho teremos pelo menos mais 5 novas escolas inauguradas, o que representa mais matrículas ainda este ano”, explica Irene Lustosa.

Na semana passada, a Secretaria anunciou a liberação de 2 mil vagas para crianças de 3 anos, faixa etária em demanda crescente na capital. Agora, após a confirmação de estrutura e professores suficientes para ampliar o número de matrículas, os pais podem procurar os Centros Municipais de Educação Infantil ou Escolas Municipais com vagas disponíveis.

Veja a lista de escolas com novas vagas para o Maternal II

VAGAS MATERNAL II 2020 – 2ª lista

Portaria 2ª Lista Maternal II